El calentamiento global como una consecuencia de la alteración de los ciclos biogeoquímicos en los ecosistemas.

Plan de clase

Planeación de clase para Biología en Secundaria 1º: El calentamiento global como una consecuencia de la alteración de los ciclos biogeoquímicos en los ecosistemas

Objetivo (PDA): Representar la transferencia de materia y energía entre los organismos de un ecosistema mediante redes y pirámides tróficas; elaborar explicaciones, inferencias y predicciones consistentes con los modelos generados acerca de la pérdida o incremento de organismos en los eslabones.

Metodología: Aprendizaje por indagación

Problemática interdisciplinar a abordar: Comprender la importancia del flujo de energía y materia en los ecosistemas y cómo influye en la biodiversidad.

Duración de la clase: 4 sesiones de 50 minutos cada una

Instrumentos de evaluación formativa:

1. Observación participante durante la actividad de representación de redes y pirámides tróficas.


2. Cuestionario de preguntas abiertas sobre la relación entre el flujo de energía y materia en los ecosistemas y su impacto en la biodiversidad.

Enfoque: Vida saludable y Pensamiento crítico

Planeación de la clase:

Sesión 1:

Fase de Inicio:

1. Saludo a los alumnos y recordatorio de la clase anterior sobre los ciclos biogeoquímicos.


2. Presentación de la problemática: El calentamiento global como consecuencia de la alteración de los ciclos biogeoquímicos en los ecosistemas.


3. Realización de una lluvia de ideas sobre posibles consecuencias del calentamiento global en los ecosistemas.

Fase de Desarrollo:

1. Explicación teórica sobre las redes y pirámides tróficas y su relación con la transferencia de materia y energía entre los organismos de un ecosistema.


2. Actividad práctica: Los alumnos, en grupos, representarán una red trófica de