Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.

Plan de clase

Planeación de clase

Tema: Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.

Objetivo (PDA): Construir colecciones y compararlas mediante distintas estrategias para determinar cuál tiene más o menos elementos.

Metodología: Aprendizaje por indagación.

Enfoque interdisciplinar: Fortalecimiento de los saberes numéricos.

Enfoque transversal: Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura y de Artes y experiencias estéticas.

Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una.

Secuencia didáctica:

Sesión 1:

• Motivación: Presentar a los estudiantes diferentes imágenes de objetos y preguntarles cuántos objetos ven en cada imagen. Fomentar la conversación sobre cómo pueden saber la cantidad.


• Actividad principal: Distribuir tarjetas con números del 1 al 10 y pedir a los estudiantes que formen parejas con el número de objetos correspondiente. Luego, explotar la actividad preguntándoles cuál pareja tiene más o menos elementos.


• Cierre: Reflexionar en grupo sobre las estrategias utilizadas para determinar qué pareja tenía más o menos elementos.

Sesión 2:

• Motivación: Leer un cuento relacionado con la temática, por ejemplo, "Los tres cerditos". Fomentar la participación de los estudiantes en la lectura y la expresión de sus ideas.


• Actividad principal: Organizar a los estudiantes en grupos y proporcionarles diferentes materiales para construir casas para los cerditos. Pedirles que cuenten los materiales utilizados en cada casa y comparen cuál tiene más o menos elementos.


• Cierre: Realizar una puesta en común de las casas construidas y comparar las cantidades de materiales utilizados.

Sesión 3