Comprensión y producción de textos expositivos

JOSE ANTONIO PEREZ
Primaria 4º Grado Lenguajes 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Comprensión y producción de textos expositivos en los que se planteen: problema-solución, comparación- contraste, causa- consecuencia y enumeración.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Utiliza nexos, adverbios y frases adverbiales de secuencia como luego, más adelante, después, antes, más temprano, así como nexos para establecer comparaciones: en cambio, por un lado, por otro lado, a diferencia de, al igual que.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de clase: Comprensión y producción de textos expositivos


Tema: Reconocimiento de la buena alimentación y la variedad de alimentos mexicanos


Objetivo de aprendizaje (PDA): Utilizar nexos, adverbios y frases adverbiales de secuencia para estructurar textos expositivos, así como nexos para establecer comparaciones.


Metodología: Proyecto comunitario


Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una


Enfoque: Vida saludable e interculturalidad crítica


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  • Presentación del tema: La importancia de una buena alimentación y la riqueza de la comida mexicana.

  • Conversación en grupo sobre sus conocimientos previos sobre la alimentación y los alimentos mexicanos.

  • Introducción a los conceptos de problema-solución y causa-consecuencia.

  • Actividad: Lectura de un texto expositivo sobre la importancia de una buena alimentación y la relación con la salud.

  • Análisis del texto en grupo y destacar las palabras clave y los nexos utilizados.

  • Ejercicio de identificación y uso de nexos y frases adverbiales de secuencia en oraciones.


Sesión 2:



  • Recordatorio de los conceptos de problema-solución y causa-consecuencia.

  • Introducción al concepto de comparación-contraste.

  • Actividad: Lectura de un texto expositivo sobre los diferentes tipos de alimentos mexicanos.

  • Identificación de las características de los alimentos mencionados en el texto y destacar las comparaciones y contrastes presentes.

  • Ejercicio de identificación y uso de nexos para establecer comparaciones en oraciones relacionadas con los alimentos mexicanos.


Sesión 3:



  • Repaso de los conceptos de problema-solución, causa-consecuencia y comparación-contraste.

  • Introducción al concepto de