Situaciones de discriminación y exclusión en diferentes ámbitos

CicloIV Villa
Primaria 4º Grado Ética, naturaleza y sociedades 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Situaciones de discriminación en el aula, la escuela, la comunidad, la entidad y el país, sobre la diversidad de género, cultural, étnica, lingüística, social, así como sobre rasgos físicos, desarrollo cognitivo y barreras de aprendizaje, y participación en ámbitos de convivencia, para la promoción de ambientes igualitarios, de respeto a la dignidad humana y a los derechos de todas las personas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Conoce y analiza críticamente situaciones de discriminación y exclusión por género, física, sensorial, intelectual, mental, cultural, étnica, lingüística o social.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de clase para trabajar en Aula: Situaciones de discriminación en el aula, la escuela, la comunidad, la entidad y el país


Tema: Situaciones de discriminación y exclusión en diferentes ámbitos


Objetivo (PDA): Conocer y analizar críticamente situaciones de discriminación y exclusión por género, física, sensorial, intelectual, mental, cultural, étnica, lingüística o social.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Duración: 1 sesión de 45 minutos


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  • Presentar el tema de la clase: Situaciones de discriminación y exclusión en diferentes ámbitos.

  • Realizar una lluvia de ideas con los alumnos, preguntándoles si conocen alguna situación de discriminación o exclusión que hayan presenciado o experimentado.

  • Dividir a los alumnos en grupos pequeños y asignarles el problema: El uso de apodos, que genera baja autoestima en estudiantes.

  • Explicar a los alumnos que deberán investigar y analizar críticamente el problema asignado, teniendo en cuenta las diferentes dimensiones de discriminación mencionadas en el objetivo.

  • Proporcionar a los alumnos recursos como libros, internet, documentos, etc. para que puedan investigar y recopilar información relevante sobre el problema.

  • Los alumnos deberán buscar soluciones al problema y proponer acciones concretas para promover ambientes igualitarios, de respeto a la dignidad humana y a los derechos de todas las personas.

  • Cada grupo presentará sus conclusiones y propuestas al resto de la clase.

  • Finalizar la sesión con una reflexión grupal sobre la importancia de combatir las situaciones de discriminación y exclusión.


Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Rúbrica de trabajo en grupo:


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