Explorando los portadores de texto en el contexto familiar

Plan de clase

Planeación de clase: Explorando los portadores de texto en el contexto familiar

Tema: Lectura, escritura y otros tipos de interacción mediante lenguajes que ocurren en el contexto familiar.

Grado: Primaria 1º

Objetivo (PDA): Explorar portadores de texto, como libros, revistas, documentos digitales, entre otras, que se encuentran en su ambiente familiar, identificar si alguien los usa, con qué propósitos y en qué lengua están.

Metodología: Proyecto comunitario

Interdisciplinaridad: Atender al problema de dificultades en la lectura y comprensión de textos.

Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una.

Secuencia didáctica:

Sesión 1: Introducción al proyecto comunitario (10 minutos)

• Presentar a los estudiantes la temática del proyecto y su importancia.


• Explicar los objetivos y las actividades a realizar.


• Motivar a los alumnos a participar activamente y colaborar en el proyecto.

Sesión 2: Identificación de portadores de texto en el hogar (15 minutos)

• Pedir a los estudiantes que en casa busquen portadores de texto, como libros, revistas, documentos digitales, entre otros.


• En clase, cada estudiante compartirá cuántos portadores de texto encontró en su hogar y describirá uno de ellos.

Sesión 3: Análisis de los portadores de texto (15 minutos)

• Organizar a los estudiantes en grupos pequeños.


• Cada grupo analizará uno de los portadores de texto encontrados en la sesión anterior.


• Realizar preguntas como: ¿Quién utiliza este portador de texto en tu hogar? ¿Con qué propósito se utiliza? ¿En qué lengua se encuentra?

Sesión 4: Presentación de los hallazgos (20 minutos)

• Cada grupo presentará los resultados de su análisis al resto del grupo.


• Los estudiantes pod