Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse

Leticia Salas
Secundaria 2º Grado De lo humano y lo comunitario Educación Socioemocional / Tutoría 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Analiza las formas de ser, pensar, actuar e interactuar, para comprender las diversas maneras de vivenciar situaciones cotidianas y lograr el bienestar personal y social.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de clase para Educación Socioemocional / Tutoría en Secundaria 2º


Tema: Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse


Objetivo de aprendizaje (PDA): Analizar las formas de ser, pensar, actuar e interactuar, para comprender las diversas maneras de vivenciar situaciones cotidianas y lograr el bienestar personal y social.


Metodología: Aprendizaje servicio


Problema a atender: Desconocimiento y falta de comunicación asertiva


Duración: 2 sesiones de 50 minutos cada una


Enfoque: Inclusión y Vida saludable


Sesión 1:


Fase de inicio (10 minutos):



  1. Saludo y creación de un ambiente afectivo.

  2. Motivación: Presentación de una situación cotidiana en la que se evidencia la falta de comunicación asertiva. Preguntar a los alumnos si han vivido alguna situación similar y cómo se sintieron al respecto.


Fase de desarrollo (30 minutos):



  1. Realizar una dinámica de presentación en la que los alumnos compartan sus nombres y una característica personal que los define.

  2. Introducción al concepto de formas de ser, pensar, actuar e interactuar. Explicar que cada persona es única y tiene su propia forma de ser, pensar y actuar, pero que también existen similitudes y diferencias entre ellas.

  3. Realizar una actividad grupal en la que los alumnos identifiquen situaciones cotidianas en las que se requiere una comunicación asertiva. Pedirles que compartan ejemplos y analicen cómo podrían haberse comunicado de manera más efectiva en esas situaciones.


Fase de cierre (10 minutos):



  1. Reflexión grupal: Preguntar a los alumnos qué han aprendido sobre las formas de ser, pensar, actuar e interactuar, y cómo se relaciona esto con la comunicación asertiva.

  2. Planteamiento de una tarea so