Caracterización y localización del territorio donde vivo, la entidad y México

Daniela Garcia
Primaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Caracterización y localización del territorio donde vive, la entidad y México; identificación de los tipos de suelo, clima, vegetación, fauna, cuerpos de agua (ríos, lagos, cenotes, humedales), así como las formas culturales que se desarrollan, vinculadas al patrimonio biocultural de la entidad y región; reconocimiento de su organización política y cambios históricos, hasta su conformación actual.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga sobre los cambios en la conformación territorial, poblacional e histórica de la comunidad y la entidad.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase: Caracterización y localización del territorio donde vivo, la entidad y México


Tema: Caracterización y localización del territorio donde vivo, la entidad y México.


Grado: 3º de primaria.


Objetivo (PDA): Indagar sobre los cambios en la conformación territorial, poblacional e histórica de la comunidad y la entidad.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas.


Enfoque: Inclusión y Interculturalidad crítica.


Secuencia didáctica:


Sesión 1 (45 minutos):
Tema: Introducción al estudio del territorio


Actividades:



  1. Presentación del tema y objetivos de la clase.

  2. Introducción al concepto de territorio y su importancia.

  3. Dinámica de grupo: los alumnos se dividen en equipos y realizan un mapa mental sobre lo que conocen del territorio donde viven.

  4. Plenaria para compartir los mapas mentales y generar reflexiones iniciales.


Sesión 2 (45 minutos):
Tema: Características naturales del territorio


Actividades:



  1. Recordatorio del tema anterior.

  2. Presentación de los diferentes elementos del territorio: suelo, clima, vegetación, fauna, cuerpos de agua.

  3. Elaboración de un cuadro comparativo con las características naturales de la entidad y México.

  4. Realización de una actividad práctica: los alumnos salen al patio de la escuela y observan la vegetación y los cuerpos de agua cercanos.


Sesión 3 (45 minutos):
Tema: Patrimonio biocultural de la entidad y región


Actividades:



  1. Repaso del tema anterior.

  2. Introducción al concepto de patrimonio biocultural y su relación con el territorio.

  3. Investigación en grupos sobre las formas culturales que se desarrollan en la entidad y su vínculo con el patrimonio biocultural.

  4. Presentación de los resultados d