Conociendo la importancia de la naturaleza

Juan Pablo Córdova
Preescolar 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Interacción, cuidado, conservación y regeneración de la naturaleza, que favorece la construcción de una conciencia socioambiental.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Se relaciona con la naturaleza y considera la importancia de sus elementos para la vida (aire, Sol, agua y suelo).
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Vida saludable
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Sesión 1: Conociendo la importancia de la naturaleza


Objetivo: Los alumnos se relacionan con la naturaleza y consideran la importancia de sus elementos para la vida (aire, sol, agua y suelo).


Duración: 45 minutos


Secuencia didáctica:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Saludo y calentamiento: Realizar una breve actividad de movimiento para preparar el cuerpo y la mente de los alumnos.

    • Motivación: Mostrar imágenes de la naturaleza y preguntar a los alumnos qué elementos reconocen en ellas.



  2. Desarrollo (25 minutos):



    • Presentación del problema: Plantear el problema "Cuidar el medio ambiente y mantener limpia la comunidad".

    • Discusión en grupo: Preguntar a los alumnos qué acciones pueden realizar para cuidar el medio ambiente y mantener limpia su comunidad. Registrar las respuestas en el pizarrón o en un papelógrafo.

    • Diálogo reflexivo: Guiar una reflexión sobre la importancia de la naturaleza y cómo nuestras acciones pueden afectarla de manera positiva o negativa.



  3. Cierre (10 minutos):



    • Actividad práctica: Realizar una actividad práctica en la que los alumnos puedan interactuar con la naturaleza, como una siembra o una caminata por el entorno natural cercano al colegio.

    • Reflexión final: Preguntar a los alumnos qué aprendieron sobre la importancia de la naturaleza y qué acciones pueden realizar para cuidarla.




Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Observación directa: Observar el grado de participación de los alumnos durante la discusión en grupo y la actividad práctica.

  2. Registro anecdótico: Tomar notas sobre las reflexiones y respuestas de los alumnos durante la sesión para evaluar su comprensión del tema y su conciencia socioambiental.