Introducción a las emociones

Norma Penunuri
Preescolar 1º Grado Lenguajes 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Comunicación oral de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes, a través de los diversos lenguajes, desde una perspectiva comunitaria
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Emplea palabras, gestos, señas, imágenes, sonidos o movimientos corporales que aprende en su comunidad, para expresar necesidades, ideas, emociones y gustos que reflejan su forma de interpretar y actuar en el mundo.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión

Plan de clase

Planeación de clase para trabajar en Aula - Comunicación oral de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes


Sesión 1: Introducción a las emociones
Duración: 45 minutos


Objetivo de aprendizaje: Comprender y expresar emociones a través de diversos lenguajes de comunicación.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos)
    a. Saludo y presentación de los alumnos.
    b. Realizar una dinámica de reconocimiento de emociones. Mostrar imágenes de diferentes expresiones faciales y preguntar a los alumnos cómo se sienten al ver esas expresiones.



  2. Desarrollo (25 minutos)
    a. Presentar una historia o cuento que trate sobre emociones. Fomentar la participación activa de los alumnos, preguntando cómo se sienten los personajes y por qué.
    b. Realizar una actividad grupal donde los alumnos dibujen y compartan sus emociones.



  3. Cierre (10 minutos)
    a. Hacer una lluvia de ideas sobre las emociones identificadas en la actividad grupal.
    b. Asignar una tarea para la siguiente sesión: pedir a los alumnos que observen y registren las acciones que les generan diferentes emociones en su entorno comunitario.




Sesión 2: Identificación de acciones generadoras de emociones
Duración: 45 minutos


Objetivo de aprendizaje: Identificar acciones que generan distintas emociones en el entorno comunitario.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos)
    a. Repasar la tarea asignada en la sesión anterior y preguntar a los alumnos qué situaciones emocionales identificaron en su entorno.
    b. Realizar una lluvia de ideas para registrar las acciones que generan diferentes emociones.



  2. Desarrollo (25 minutos)
    a. Dividir a los alumnos en grupos pequeños.
    b. Asignar a cada grupo una emoción específica pa