La construcción histórica de las ideas sobre las juventudes e infancias.

Plan de clase

SESSION 1: La construcción histórica de las ideas sobre las juventudes e infancias

Fase de inicio:

• Presentación del objetivo de la clase: Identificar las ideas y representaciones de las personas de acuerdo con su edad en diversos momentos históricos.


• Actividad de motivación: Mostrar a los alumnos imágenes de diferentes épocas históricas que representen a la juventud y preguntarles qué ideas o estereotipos asociarían con esas imágenes.

Fase de desarrollo:

• Presentación del problema: El desconocimiento de su papel como jóvenes en el siglo XX. Explicar a los alumnos que muchas veces no conocemos nuestra historia como jóvenes y esto puede afectar nuestra identidad y percepción de nosotros mismos.


• Formación de grupos: Dividir a los alumnos en grupos de 4 o 5 personas y asignar a cada grupo un momento histórico (por ejemplo, la década de 1920, la década de 1960, etc.).


• Investigación en grupo: Cada grupo deberá investigar cómo eran percibidos los jóvenes en el momento histórico asignado, incluyendo estereotipos, roles y expectativas sociales.


• Presentación de los resultados: Cada grupo deberá presentar sus hallazgos a través de una exposición oral o un panel, incluyendo imágenes y ejemplos concretos.


• Reflexión en grupo: Después de cada presentación, se abrirá un espacio para discutir en grupo cómo han cambiado o perdurado las ideas sobre los jóvenes a lo largo del tiempo, así como las implicaciones de esto en la sociedad.


• Actividad de cierre: Pedir a los alumnos que reflexionen por escrito sobre cómo se sienten al conocer más sobre la construcción histórica de las ideas sobre los jóvenes y cómo esto puede ayudarles a comprender su propio papel como jóvenes en la