Búsqueda y manejo reflexivo de información - Elaboración de preguntas y uso de acentos gráficos en palabras interrogativas.

Plan de clase

Tema: Búsqueda y manejo reflexivo de información - Elaboración de preguntas y uso de acentos gráficos en palabras interrogativas.
Objetivo: Elaborar preguntas para localizar la información requerida y reflexionar sobre el uso de acentos gráficos en palabras interrogativas como qué, cómo, cuándo, dónde, por qué, para qué.

Metodología: Proyecto comunitario.

Secuencia didáctica:

Sesión 1:

• Presentación del proyecto: Explicar a los alumnos que realizarán un boletín informativo sobre la inclusión y la igualdad de género dirigido a toda la comunidad.


• Actividad 1: Realizar una lluvia de ideas sobre qué es la inclusión y la igualdad de género, y por qué son importantes.


• Actividad 2: Introducir el tema de la búsqueda de información y la elaboración de preguntas. Explicar la importancia de formular buenas preguntas para encontrar la información necesaria.


• Actividad 3: Realizar una actividad práctica en la que los alumnos formulen preguntas utilizando las palabras interrogativas qué, cómo, cuándo, dónde, por qué, para qué.

Sesión 2:

• Actividad 1: Repaso de las palabras interrogativas y su uso en la formulación de preguntas.


• Actividad 2: Realizar una actividad de búsqueda de información en la que los alumnos utilicen las preguntas que formularon en la sesión anterior. Pueden utilizar libros de referencia, internet u otras fuentes de información.


• Actividad 3: Reflexionar en grupo sobre las dificultades encontradas durante la búsqueda de información y cómo se pueden superar.

Sesión 3:

• Actividad 1: Revisar los avances en la búsqueda de información y resolver dudas o dificultades encontradas por los alumnos.


• Actividad 2: Introducir el tema de los acentos gráficos en