Reconociendo la diversidad de seres vivos y no vivos en la naturaleza

Natalia Farfan
Preescolar 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Interacción, cuidado, conservación y regeneración de la naturaleza, que favorece la construcción de una conciencia socioambiental.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Aprecia la diversidad de características de los seres vivos y no vivos que hay en la naturaleza y sugiere formas de cuidarlos y preservarlos.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Sesión 1: Reconociendo la diversidad de seres vivos y no vivos en la naturaleza
Duración: 45 minutos


Objetivo: Los alumnos apreciarán la diversidad de características de los seres vivos y no vivos que hay en la naturaleza.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Presentar a los alumnos una imagen o fotografía con diferentes seres vivos y no vivos de la naturaleza.

    • Realizar preguntas como: ¿Qué ven en la imagen? ¿Qué creen que son? ¿Cuáles son seres vivos y cuáles no vivos?



  2. Desarrollo (25 minutos):



    • Presentar diferentes tarjetas con imágenes de animales, plantas, objetos naturales y objetos artificiales.

    • Pedir a los alumnos que clasifiquen las tarjetas en dos categorías: seres vivos y no vivos.

    • Fomentar la discusión y el intercambio de ideas entre los alumnos.

    • Proporcionar información sobre las características de cada grupo y la importancia de respetar y cuidar tanto a los seres vivos como a los no vivos.



  3. Cierre (10 minutos):



    • Realizar una actividad creativa, como dibujar o pintar un paisaje natural y agregar diferentes seres vivos y no vivos.

    • Pedir a los alumnos que compartan sus trabajos y expliquen por qué eligieron esos elementos.




Sesión 2: Conociendo los hábitats y la alimentación de los animales
Duración: 45 minutos


Objetivo: Los alumnos reconocerán las diferencias que existen entre los animales, así como sus hábitats y su alimentación.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Recordar a los alumnos la clasificación de las tarjetas en seres vivos y no vivos realizada en la sesión anterior.

    • Preguntar a los alumnos si los seres vivos tienen diferentes hábitats y formas de alimentación.



  2. Desarrollo (25 minutos):