Introducción al tema y exploración de textos en la comunidad

MARGARITA GUZMAN
Preescolar 3º Grado Lenguajes 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Representación gráfica de ideas y descubrimientos, al explorar los diversos textos que hay en su comunidad y otros lugares
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Utiliza distintos textos (carteles, periódico mural, revistas, hojas, cuadernos), para representar gráficamente ideas que descrubre en el entorno de manera vivencial y al consultar libros, revistas y otras fuentes impresas y digitales.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema y exploración de textos en la comunidad (45 minutos)


Objetivo: Los alumnos utilizarán distintos textos para representar gráficamente ideas que descubren en su entorno.


Actividades:



  1. Inicio (5 minutos):



    • Saludo y breve explicación de la importancia de cuidar el agua.

    • Planteamiento del objetivo de la clase.



  2. Desarrollo (30 minutos):



    • Salida a la comunidad para explorar diversos textos relacionados con el tema del agua, como carteles publicitarios, periódicos murales, revistas, etc.

    • Los alumnos observarán detenidamente los textos y anotarán las ideas que encuentren relacionadas con el cuidado del agua.

    • Regreso al aula y formación de grupos de trabajo.



  3. Cierre (10 minutos):



    • Compartir en plenaria las ideas representadas gráficamente en los textos explorados.

    • Reflexión sobre la importancia de cuidar el agua y su relevancia para las generaciones futuras.




Sesión 2: Consulta de libros, revistas y otras fuentes impresas y digitales (45 minutos)


Objetivo: Los alumnos utilizarán distintos textos para representar gráficamente ideas que descubren al consultar fuentes impresas y digitales.


Actividades:



  1. Inicio (5 minutos):



    • Recordatorio del objetivo de la clase anterior.



  2. Desarrollo (30 minutos):



    • Distribución de libros, revistas y otros recursos impresos y digitales relacionados con el tema del agua.

    • Los alumnos, de manera individual o en parejas, consultarán las fuentes y encontrarán ideas relevantes para representar gráficamente.

    • Utilización de materiales como hojas, cuadernos, lápices y colores para realizar las representaciones.



  3. Cierre (10 minutos):



    • Presentación de las repre