Los albores de la humanidad: los pueblos antiguos del mundo y su devenir

Humberto abodon
Secundaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades Historia 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los albores de la humanidad: los pueblos antiguos del mundo y su devenir
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Analiza el proceso de integración de los antiguos pueblos de la Cuenca del Mar Mediterráneo para explicarse las tensiones y conflictos entre persas y griegos.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase para Historia en Escuela Secundaria 3º


Tema: Los albores de la humanidad: los pueblos antiguos del mundo y su devenir
Objetivo (PDA): Analizar el proceso de integración de los antiguos pueblos de la Cuenca del Mar Mediterráneo para explicarse las tensiones y conflictos entre persas y griegos.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Interdisciplinaridad: Atender al problema "¿Qué tensiones y conflictos existieron entre persas y griegos?" de forma interdisciplinar, incorporando la lectura y la escritura como herramientas de apropiación de culturas.


Duración: 2 sesiones de 50 minutos cada una


Sesión 1:


Inicio:



  1. Presentar el tema del día y su relevancia histórica.

  2. Preguntar a los estudiantes si conocen algo sobre las tensiones y conflictos entre persas y griegos.

  3. Generar una lluvia de ideas sobre las posibles causas de dichas tensiones y conflictos.

  4. Plantear el problema a resolver: ¿Qué tensiones y conflictos existieron entre persas y griegos? Explicar que durante la clase se buscarán respuestas a esta pregunta.


Desarrollo:



  1. Dividir a los estudiantes en grupos de 3 o 4 personas.

  2. Entregar a cada grupo una lista de recursos (libros, artículos, imágenes, videos) relacionados con el tema.

  3. Cada grupo deberá investigar y analizar la información relevante para responder al problema planteado.

  4. Fomentar la discusión y el intercambio de ideas entre los miembros del grupo.

  5. Guiar el trabajo de los estudiantes, proporcionando preguntas orientadoras para su investigación.

  6. Proporcionar materiales específicos relacionados con la integración de los antiguos pueblos de la Cuenca del Mar Mediterráneo, resaltando la relación entre persa