"Explorando los números en nuestro entorno"

Laura Elena García
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Construye y compara colecciones, usando distintas estrategias.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Título de la secuencia didáctica: "Explorando los números en nuestro entorno"


Objetivo general:
Construir y comparar colecciones utilizando distintas estrategias, para fortalecer los saberes numéricos en diferentes contextos socioculturales.


Objetivos específicos:



  1. Identificar y contar objetos en el entorno.

  2. Comparar colecciones y establecer relaciones de igualdad y desigualdad.

  3. Representar cantidades a través de grafías y símbolos numéricos.

  4. Resolver situaciones problemáticas del entorno utilizando el conteo y las relaciones numéricas.


Metodología:
Aprendizaje por indagación, que promueve la participación activa de los alumnos en la construcción de sus propios conocimientos a través de la exploración y el descubrimiento. Se fomentará el pensamiento crítico y la inclusión, adaptando las actividades a las necesidades de los alumnos y promoviendo la interacción entre ellos.


Secuencia didáctica:


Sesión 1: "Contando objetos en nuestro entorno"



  • Actividad inicial: Observación de imágenes con diferentes objetos y solicitar a los alumnos que los cuenten.

  • Puesta en común: Compartir las estrategias utilizadas para contar y discutir si obtuvieron el mismo resultado.

  • Actividad principal: Realizar una búsqueda de objetos en el aula y contarlos en grupos pequeños.

  • Reflexión final: Dialogar sobre la importancia de contar y comparar colecciones.


Sesión 2: "Comparando colecciones"



  • Actividad inicial: Presentar dos colecciones de objetos y solicitar a los alumnos que las comparen y determinen cuál tiene más o menos objetos.

  • Puesta en común: Compartir las estrategias utilizadas para comparar colecciones.

  • Actividad principal: Proporcionar diferentes colecciones