El juego como base de la experiencia de investigación

Plan de clase

Planeación de clase: El juego como base de la experiencia de investigación

Tema: El juego como base de la experiencia de investigación para que niñas y niños construyan sentido del mundo y de sí mismos

PDA (Propósito de aprendizaje): Desarrollar contenidos simbólicos que se ponen en marcha a través de las experiencias lúdicas, para hacer crecer la capacidad de imaginación, la fantasía y el pensamiento.

Metodología: Aprendizaje por indagación

Interdisciplinariedad: Incorporar el motivo del desfile del 16 de septiembre y fomentar la participación de los niños.

Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una.

Secuencia didáctica:

Sesión 1 (Introducción):

• Presentar el tema de la clase: El juego como base de la experiencia de investigación.


• Motivar a los alumnos a través de una actividad lúdica relacionada con el tema, como un juego de roles donde se imaginen ser diferentes personajes.


• Realizar una lluvia de ideas sobre lo que saben acerca del juego y su importancia en el aprendizaje.


• Plantear preguntas de indagación, como "¿Qué significa jugar para ti?", "¿Qué cosas puedes aprender a través del juego?".

Sesión 2 (Investigación y descubrimiento):

• Proponer una actividad de juego libre, donde los niños puedan explorar diferentes materiales y objetos para crear sus propias experiencias lúdicas.


• Fomentar la observación y reflexión de los niños sobre sus juegos, animándolos a expresar sus ideas y pensamientos.


• Realizar preguntas que promuevan el pensamiento crítico, como "¿Por qué crees que elegiste ese juego?" o "¿Qué aprendiste al jugar?"

Sesión 3 (Relación con el mundo y sí mismos):

• Introducir a los niños el motivo del desfile del 16 de septiembre y su impor