Introducción y contextualización del tema

Sonia Cruz
Primaria 4º Grado Ética, naturaleza y sociedades 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La vida cotidiana antes de la primera invasión europea y en el México colonial: personas y grupos sociales que incidieron en la historia de la comunidad, entidad y el país, para reconocer sus aportes en lo social, cultural, político y económico.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga en fuentes primarias o secundarias bibliográficas, hemerográficas, digitales, orales sobre la invasión española, y analiza algunos de sus impactos en las poblaciones originarias.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Igualdad de género

Plan de clase

Sesión 1: Introducción y contextualización del tema (45 minutos)


Objetivo de la sesión: Comprender la importancia de la vida cotidiana antes de la invasión europea y en el México colonial, así como identificar los grupos sociales que incidieron en la historia de la comunidad, entidad y el país.


Actividades:



  1. Iniciar la sesión presentando a los estudiantes el problema: "No existe respeto de la igualdad de los grupos vulnerables". Preguntarles qué entienden por igualdad y qué grupos consideran vulnerables.

  2. Realizar una lluvia de ideas en la que los estudiantes mencionen qué saben sobre la vida cotidiana antes de la invasión europea y en el México colonial.

  3. Presentar imágenes y testimonios de personas y grupos sociales que fueron importantes en esa época y que realizaron aportes en lo social, cultural, político y económico.

  4. Realizar una lectura en voz alta de un texto breve sobre la vida de alguna de estas personas o grupos e invitar a los estudiantes a comentar lo que les llama la atención.


Sesión 2: Investigación sobre la invasión española y sus impactos (45 minutos)


Objetivo de la sesión: Fomentar la capacidad de indagación en fuentes primarias o secundarias sobre la invasión española y analizar algunos de sus impactos en las poblaciones originarias.


Actividades:



  1. Explicar a los estudiantes qué son las fuentes primarias y secundarias y cómo se pueden utilizar para investigar.

  2. Dividir a los estudiantes en grupos y asignarles fuentes de información (bibliográficas, hemerográficas, digitales, orales) sobre la invasión española y sus impactos.

  3. Dar tiempo a los estudiantes para que investiguen y recolecten información relevante en sus fuentes asignadas.