Los géneros periodísticos y sus recursos para comunicar sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales.

Gian Carlo Salvatore Bramardi
Secundaria 2º Grado Lenguajes Español 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los géneros periodísticos y sus recursos para comunicar sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Investiga un evento familiar, escolar o comunitario significativo de la memoria colectiva, para comunicarlo utilizando las características de los géneros periodísticos de opinión.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Igualdad de género

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: Los géneros periodísticos y sus recursos para comunicar sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales.


Objetivo: Investigar un evento familiar, escolar o comunitario significativo de la memoria colectiva, para comunicarlo utilizando las características de los géneros periodísticos de opinión.


Metodología: Proyecto comunitario.


Interdisciplinariedad: Atender al problema del machismo en la comunidad y en los alumnos, para promover la igualdad de género.


Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una.


Instrumentos de evaluación formativa: Diseñar 2 instrumentos de evaluación.


Enfoque: Inclusión e igualdad de género.


Sesión 1:


Inicio:



  1. Saludo y presentación del tema: Los géneros periodísticos y su importancia en la comunicación.

  2. Realizar una lluvia de ideas sobre los géneros periodísticos que conocen.

  3. Motivar a los alumnos a reflexionar sobre la importancia de los sucesos significativos en la sociedad y en sus vidas personales.


Desarrollo:



  1. Explicar los diferentes géneros periodísticos: noticia, reportaje, entrevista, crónica y opinión.

  2. Realizar una actividad en la que los alumnos identifiquen ejemplos de cada género periodístico en periódicos o revistas.

  3. Presentar ejemplos de eventos familiares, escolares o comunitarios significativos y discutir en qué género periodístico podrían comunicarse.


Cierre:



  1. Asignar una tarea para la siguiente sesión: investigar un evento familiar, escolar o comunitario significativo y seleccionar el género periodístico de opinión para comunicarlo.

  2. Resolver dudas y aclarar cualquier aspecto relacionado con los géneros periodísticos.

  3. Reflexionar sobre la importancia d