Efectos de la aplicación de fuerzas: movimiento y deformación

JOHAN DANYEL MATIAS
Ubicación curricular
Contenido Efectos de la aplicación de fuerzas: movimiento y deformación.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Experimenta con objetos de diversos materiales para identificar cómo se deforman al empujarlos, jalarlos, ejercer una presión sobre ellos o hacerlos chocar.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase: Efectos de la aplicación de fuerzas: movimiento y deformación


Tema: Efectos de la aplicación de fuerzas: movimiento y deformación.
Objetivo (PDA): Experimenta con objetos de diversos materiales para identificar cómo se deforman al empujarlos, jalarlos, ejercer una presión sobre ellos o hacerlos chocar.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Sesión 1: Introducción al tema - 45 minutos



  • Presentación del tema: Los efectos de la aplicación de fuerzas en objetos.

  • Actividad inicial: Realizar una lluvia de ideas sobre qué sucede cuando empujamos, jalan o ejercemos presión sobre diferentes objetos.

  • Presentación de videos cortos que muestren ejemplos de objetos en movimiento y deformación debido a la aplicación de fuerzas.

  • Discusión en grupo sobre los ejemplos presentados y las observaciones de los estudiantes.


Sesión 2: Experimentos con objetos - 45 minutos



  • Actividad inicial: Realizar una breve revisión de la sesión anterior.

  • Presentación de una variedad de objetos de diferentes materiales (madera, metal, plástico, tela, etc.).

  • Los estudiantes, en grupos pequeños, seleccionarán un objeto y deberán experimentar empujándolo, jalándolo, ejerciendo presión sobre él o haciendo que choque con otro objeto.

  • Los estudiantes deberán observar y registrar los cambios en el objeto, como deformación o movimiento, y discutir en grupo sus observaciones.


Sesión 3: Investigación sobre dinamómetros - 45 minutos



  • Actividad inicial: Realizar una breve revisión de la sesión anterior.

  • Introducir el problema: Los alumnos se les dificulta identificar un dinamómetro como instrumento para determinar el peso de los objetos.

  • Los estudiantes, en grupos pequeñ