Acciones de prevención ante peligros o amenazas de fenómenos naturales y acciones humanas, y la importancia de actuar y participar en la escuela, barrio, pueblo, comunidad, entidad y país; promover la cultura de prevención, autoprotección, empatía y solidaridad con las personas afectadas y el entorno socioambiental.

paco barrios
Primaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Acciones de prevención ante peligros o amenazas de fenómenos naturales y acciones humanas y la importancia de actuar y participar en la escuela, barrio, pueblo, comunidad, entidad y país; promover la cultura de prevención, autoprotección, empatía y solidaridad con las personas afectadas y el entorno socioambiental.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica zonas de seguridad o albergues ante peligros o amenazas en la localidad donde vive, asociados a fenómenos naturales como: sismos, huracanes, deslaves, inundaciones, tsunamis e incendios, entre otros. Elabora croquis y mapas para localizarlos y describe las rutas para llegar a ellos.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de clase: Acciones de prevención ante peligros o amenazas de fenómenos naturales y acciones humanas, y la importancia de actuar y participar en la escuela, barrio, pueblo, comunidad, entidad y país; promover la cultura de prevención, autoprotección, empatía y solidaridad con las personas afectadas y el entorno socioambiental.


Sesión 1:


Objetivo: Identificar zonas de seguridad o albergues ante peligros o amenazas en la localidad donde vive, asociados a fenómenos naturales como: sismos, huracanes, deslaves, inundaciones, tsunamis e incendios, entre otros. Elaborar croquis y mapas para localizarlos y describir las rutas para llegar a ellos.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



  • Presentar el tema a los estudiantes y explicar la importancia de conocer las acciones de prevención ante peligros y amenazas.

  • Realizar una lluvia de ideas sobre los diferentes fenómenos naturales y acciones humanas que pueden representar un peligro en la localidad.



  1. Desarrollo (25 minutos):



  • Dividir a los estudiantes en grupos y asignarles un fenómeno natural o acción humana como sismos, huracanes, deslaves, inundaciones, tsunamis e incendios.

  • Solicitar a los grupos que investiguen sobre los albergues o zonas de seguridad asociados a su fenómeno asignado en la localidad.

  • Pedir a los grupos que elaboren un croquis o mapa de la localidad, donde señalen las zonas de seguridad o albergues.



  1. Cierre (10 minutos):



  • Cada grupo presenta su investigación y comparte su croquis o mapa con el resto de la clase.

  • Reflexionar sobre la importancia de conocer las zonas de seguridad y albergues en la localidad.

  • Asignar la tarea de elaborar una descripción de las rutas para llegar a los