"Tomando decisiones en nuestra vida diaria"

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Primaria 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Situaciones de la vida diaria en las que las niñas y los niños pueden o no tomar decisiones, y en las que se requiere ayuda, valorando los límites y riesgos del entorno.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Valora su capacidad para tomar decisiones, distinguiendo las situaciones en las que puede tomar decisiones de aquellas en las que requiere ayuda, considerando los límites y riesgos del entorno.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Igualdad de género

Plan de clase

Título de la secuencia didáctica: "Tomando decisiones en nuestra vida diaria"


Objetivo principal: Valora su capacidad para tomar decisiones, distinguiendo las situaciones en las que puede tomar decisiones de aquellas en las que requiere ayuda, considerando los límites y riesgos del entorno.


Sesión 1 (45 minutos):



  1. Introducción (10 minutos):



    • Saludo y presentación del tema.

    • Explicar la importancia de tomar decisiones en la vida diaria.

    • Motivar a los estudiantes a reflexionar sobre las situaciones en las que toman decisiones y las que requieren ayuda.



  2. Actividad de lluvia de ideas (15 minutos):



    • Preguntar a los estudiantes sobre situaciones en las que toman decisiones en su vida diaria.

    • Registrar las respuestas en el pizarrón.

    • Promover la participación de todos los estudiantes.



  3. Presentación de casos (15 minutos):



    • Presentar a los estudiantes diferentes situaciones de la vida diaria en las que pueden o no tomar decisiones.

    • Ejemplos: qué ropa ponerse, qué comer en el desayuno, cómo comportarse en el recreo, etc.

    • Pedir a los estudiantes que clasifiquen cada situación en "decisiones que pueden tomar" o "decisiones que requieren ayuda".



  4. Reflexión y cierre (5 minutos):



    • Realizar una reflexión grupal sobre la importancia de tomar decisiones y valorar los límites y riesgos del entorno.

    • Resaltar la importancia de la igualdad de género y el pensamiento crítico en la toma de decisiones.

    • Asignar una tarea para la siguiente sesión: que los estudiantes identifiquen al menos una situación en la que necesiten ayuda para tomar decisiones.




Sesión 2 (45 minutos):



  1. Recuperación de la tarea (10 minutos):

    • Pedir a lo