Los albores de la humanidad: los pueblos antiguos del mundo y su devenir.

Carlos Ivan Ramirez
Ubicación curricular
Contenido Los albores de la humanidad: los pueblos antiguos del mundo y su devenir
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconstruye aspectos de la vida cotidiana en los ámbitos de la economía, la cultura, sociedad y la política de los pueblos de Mesoamérica.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase de Historia para alumnos de Secundaria 1º


Tema: Los albores de la humanidad: los pueblos antiguos del mundo y su devenir.


Objetivo (PDA): Reconstruir aspectos de la vida cotidiana en los ámbitos de la economía, la cultura, sociedad y la política de los pueblos de Mesoamérica.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas.


Problemática a atender: Los y las alumnas no conocen la historia de Mesoamérica en sus diferentes ámbitos: político, económico, cultural y social.


Duración: 2 sesiones de 50 minutos cada una.


Fase 1: Inicio (10 minutos)



  • Presentación del tema y objetivo de la clase.

  • Planteamiento de la problemática a través de una pregunta: ¿Cómo podemos reconstruir aspectos de la vida cotidiana en los pueblos de Mesoamérica?

  • Realización de una lluvia de ideas en la que los alumnos anoten posibles aspectos que podrían investigar para responder a la pregunta planteada.


Fase 2: Desarrollo (35 minutos)



  • Organización de los alumnos en grupos de trabajo.

  • Asignación de roles dentro de los grupos (investigador, escritor, organizador, presentador, etc.).

  • Entrega de recursos bibliográficos y digitales sobre los pueblos de Mesoamérica.

  • Los estudiantes deberán investigar y recopilar información sobre los aspectos de la vida cotidiana en los ámbitos de la economía, la cultura, sociedad y la política de los pueblos de Mesoamérica.

  • Fomentar la lectura crítica y la escritura reflexiva a través de la elaboración de fichas de trabajo que incluyan las ideas principales y ejemplos relevantes.

  • Los alumnos deberán discutir en sus grupos las diversas perspectivas encontradas en sus investigaciones y seleccionar la información más relevante.


Fase 3: