Las propiedades extensivas e intensivas

Paty Núñez
Secundaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico Química 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Las propiedades extensivas e intensivas, como una forma de identificar sustancias y materiales de uso común, así como el aprovechamiento en actividades humanas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Formula hipótesis para diferenciar propiedades extensivas e intensivas, mediante actividades experimentales y, con base en el análisis de resultados, elabora conclusiones.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase


Tema: Las propiedades extensivas e intensivas


Nivel educativo: Secundaria 3º


Objetivo PDA: Formular hipótesis para diferenciar propiedades extensivas e intensivas, mediante actividades experimentales y, con base en el análisis de resultados, elaborar conclusiones.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Problemática a atender: Falta de autonomía


Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una


Enfoque: Inclusión y Pensamiento crítico


Sesión 1:


Inicio:



  • Presentar el tema de las propiedades extensivas e intensivas a través de una breve introducción y motivación.

  • Realizar una pregunta orientadora: ¿Cuál es la diferencia entre propiedades extensivas e intensivas de los materiales y sustancias que utilizamos en nuestra vida cotidiana?

  • Fomentar la participación activa de los alumnos para compartir sus ideas previas sobre el tema.


Desarrollo:



  • Dividir a los alumnos en grupos y asignarles diferentes materiales y sustancias comunes.

  • Solicitar a los grupos que identifiquen algunas propiedades de los materiales asignados y las clasifiquen como extensivas o intensivas.

  • Proporcionar a los estudiantes materiales y herramientas necesarias para que realicen mediciones y experimentos para determinar las propiedades de los materiales.

  • Supervisar y guiar a los alumnos en sus experimentos, animándolos a formular hipótesis y a recopilar datos.


Cierre:



  • Pedir a los grupos que presenten sus conclusiones sobre las propiedades extensivas e intensivas de los materiales y sustancias asignadas.

  • Fomentar la discusión y el intercambio de ideas entre los grupos.

  • Resumir los conceptos clave abordados en la sesión y plantear la siguiente pregunta orientadora par