Expresión de emociones y experiencias en igualdad de oportunidades

karr guz
Preescolar 3º Grado Lenguajes 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Expresión de emociones y experiencias, en igualdad de oportunidades, apoyándose de recursos gráficos personales y de los lenguajes artísticos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Combina recursos gráficos y de los lenguajes artísticos, en la representación de emociones y experiencias.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Igualdad de género

Plan de clase

Planeación de clase: Expresión de emociones y experiencias en igualdad de oportunidades


Sesión 1: Introducción al tema, reflexión y sensibilización (45 minutos)


Objetivo: Sensibilizar a los alumnos sobre la importancia de expresar sus emociones y experiencias utilizando recursos gráficos y lenguajes artísticos, promoviendo la igualdad de oportunidades.


Actividades:



  1. Iniciar la sesión con una breve charla sobre la importancia de expresar emociones y experiencias de manera saludable.

  2. Realizar una lluvia de ideas colectiva sobre las diferentes emociones que experimentan los alumnos.

  3. Presentar a los alumnos diferentes recursos gráficos y lenguajes artísticos (colores, formas, texturas, música, danza, etc.) y promover una reflexión sobre cómo pueden utilizarlos para expresar sus emociones y experiencias.

  4. Distribuir hojas de papel y materiales artísticos para que los alumnos realicen un dibujo que represente una emoción o experiencia personal.

  5. Al final de la sesión, pedir a algunos alumnos que compartan su dibujo y expliquen qué emoción o experiencia representa.


Sesión 2: Creación de un mural comunitario (45 minutos)


Objetivo: Fomentar el trabajo en comunidad y la colaboración a través de la creación de un mural que represente las emociones y experiencias de todos los alumnos.


Actividades:



  1. Recordar a los alumnos la importancia de trabajar juntos y respetar las ideas de los demás.

  2. Organizar al grupo en equipos pequeños y asignar a cada equipo una parte del mural.

  3. Proporcionar materiales artísticos y permitir que los alumnos utilicen su creatividad para plasmar en el mural las emociones y experiencias que deseen.

  4. Fomentar la comunicación entre los