Explorando portadores de texto en el contexto familiar

Plan de clase

Planeación de clase: Explorando portadores de texto en el contexto familiar

Tema: Lectura, escritura y otros tipos de interacción mediante lenguajes que ocurren en el contexto familiar.

Objetivo (PDA): Explorar portadores de texto, como libros, revistas, documentos digitales, entre otras, que se encuentran en su ambiente familiar, identificando quién los usa, con qué propósitos y en qué lengua están.

Metodología: Proyecto comunitario.

Enfoque: Inclusión y apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura.

Secuencia didáctica:

Sesión 1: Introducción al tema y exploración de portadores de texto en el aula (45 minutos)

• Presentar a los alumnos el objetivo de la clase y la importancia de explorar los portadores de texto en el contexto familiar.


• Realizar una lluvia de ideas sobre los diferentes tipos de portadores de texto que conocen.


• Mostrar y analizar algunos ejemplos de portadores de texto que los alumnos pueden encontrar en su ambiente familiar (libros, revistas, documentos digitales, etc.).


• Organizar a los alumnos en parejas o pequeños grupos y proporcionarles materiales como revistas, libros y folletos para que exploren y compartan sus hallazgos sobre quién los usa, con qué propósitos y en qué lengua están.

Sesión 2: Entrevistas a familiares sobre el uso de portadores de texto (45 minutos)

• Pedir a los alumnos que entrevisten a algún miembro de su familia (padres, abuelos, hermanos, etc.) sobre los portadores de texto que utilizan en el hogar.


• Brindar una guía de preguntas para ayudar a los alumnos a indagar sobre el uso de portadores de texto en su familia (¿Quién utiliza los libros en casa?, ¿Para qué los utilizan?, ¿En qué lengua l