Introducción al tema y conceptos básicos

Karime Mendoza
Primaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Medición del tiempo
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Lee relojes de manecillas y digitales; compara y ordena la duración de diferentes actividades cotidianas o acontecimientos de la comunidad, usando la hora, media hora, cuarto de hora y los minutos.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema y conceptos básicos
Duración: 45 minutos


Objetivo de la sesión: Introducir el tema de la medición del tiempo y familiarizar a los alumnos con los conceptos básicos de horas, minutos y segundos.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Presentar a los alumnos el tema de la medición del tiempo y su importancia en nuestra vida cotidiana.

    • Realizar una lluvia de ideas sobre situaciones en las que necesitamos medir el tiempo.



  2. Desarrollo (30 minutos):



    • Explicar brevemente los conceptos de horas, minutos y segundos.

    • Mostrar ejemplos de relojes de manecillas y relojes digitales, explicando cómo leer la hora en cada uno.

    • Realizar ejercicios prácticos de lectura de la hora en relojes de manecillas y relojes digitales.



  3. Cierre (5 minutos):



    • Reflexionar en grupo sobre lo aprendido en la sesión.

    • Plantear la pregunta: ¿Por qué es importante saber leer la hora correctamente?




Sesión 2: Comparación de duraciones
Duración: 45 minutos


Objetivo de la sesión: Comprender y comparar la duración de diferentes actividades cotidianas.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Repasar brevemente lo aprendido en la sesión anterior sobre la lectura de la hora.

    • Plantear la pregunta: ¿Cómo podemos comparar la duración de diferentes actividades o acontecimientos?



  2. Desarrollo (30 minutos):



    • Presentar a los alumnos diferentes actividades cotidianas y pedirles que estimen su duración en minutos.

    • Organizar a los alumnos en grupos y asignarles diferentes actividades para que las comparen y ordenen según su duración.

    • Conducir una discusión en grupo sobre los resultados obtenidos y las estrategias utilizadas.



  3. Cier