Consumo de alimentos y bebidas que benefician la salud, de acuerdo con los contextos socioculturales.

Alejandra lizbeth García
Preescolar 3º Grado De lo humano y lo comunitario 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Consumo de alimentos y bebidas que benefician la salud, de acuerdo con los contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Obtiene información de diversas fuentes, acerca de los factores que favorecen estilos de vida saludable, destacando el consumo de alimentos nutritivos y de agua simple potable, entre otros.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Vida saludable

Plan de clase

Sesión 1:


Objetivo: Introducir el tema del consumo de alimentos y bebidas saludables, y promover la identificación de alimentos nutritivos en la comunidad.


Actividades:



  1. Iniciar la clase con una actividad motivadora: pedir a los alumnos que traigan fotografías de alimentos que consideren saludables. Mostrar las fotografías y fomentar la conversación sobre los alimentos presentados.

  2. Realizar una lluvia de ideas sobre qué significa tener una vida saludable y la importancia de una alimentación adecuada.

  3. Presentar imágenes de alimentos saludables y no saludables. Pedir a los alumnos que clasifiquen los alimentos en dos grupos y expliquen su elección.

  4. Guiar una discusión sobre los alimentos saludables que existen en su comunidad. Pedir a los alumnos que compartan ejemplos y expliquen por qué consideran que son beneficiosos para la salud.


Sesión 2:


Objetivo: Fomentar la investigación y reflexión sobre los alimentos saludables de la comunidad.


Actividades:



  1. Recordar a los alumnos la importancia de investigar y obtener información de diversas fuentes. Explicarles que realizarán una investigación sobre los alimentos saludables en su comunidad.

  2. Presentar diferentes fuentes de información, como libros, revistas y páginas web, que contengan información sobre alimentos saludables. Trabajar en grupos pequeños y asignar a cada grupo una fuente de información específica.

  3. Pedir a los grupos que investiguen sobre los alimentos saludables de su comunidad utilizando la fuente asignada. Pueden tomar notas, dibujar o escribir lo que encuentren.

  4. Al finalizar la investigación, cada grupo presenta sus hallazgos al resto de la clase. Fomentar la discusión y el intercambi