Introducción al tema - Duración: 45 minutos

Alberto C
Primaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El derecho a la igualdad de género y vida sin violencia: estereotipos de género que pueden inducir a formas de violencia, desigualdad y discriminación.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Analiza que niñas y niños tienen el derecho a participar con igualdad y pueden realizar las mismas actividades deportivas, artísticas y recreativas, tanto en casa como en la escuela.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Igualdad de género

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema - Duración: 45 minutos
Objetivo: Comprender la importancia de la igualdad de género y la vida sin violencia.



  • Iniciar la clase con una dinámica de presentación en la cual cada alumno diga su nombre y una actividad que le guste realizar.

  • Luego, realizar una lluvia de ideas sobre qué entienden por igualdad de género y vida sin violencia.

  • Proyectar imágenes que muestren situaciones de desigualdad y violencia de género y pedir a los estudiantes que expresen sus emociones y opiniones al respecto.

  • Explicar el concepto de estereotipos de género y cómo pueden conducir a formas de violencia, desigualdad y discriminación.

  • Presentar el problema: "Dificultad para reflexionar que somos iguales y podemos hacer las mismas cosas y deportes".

  • Realizar preguntas orientadoras como: ¿Has sentido alguna vez que no puedes hacer algo por ser niño o niña? ¿Qué piensas sobre los estereotipos de género en los deportes, actividades artísticas y recreativas? ¿Crees que es justo que se nos discrimine por ser niño o niña?

  • Al finalizar la sesión, los estudiantes deberán investigar en casa sobre el tema y traer ejemplos de estereotipos de género en diferentes ámbitos.


Sesión 2: Análisis de estereotipos de género - Duración: 45 minutos
Objetivo: Identificar y analizar estereotipos de género en diferentes ámbitos.



  • Iniciar la clase con una revisión de los ejemplos de estereotipos de género que los estudiantes investigaron en casa.

  • Realizar una lista en el pizarrón para registrar los ejemplos mencionados por los alumnos.

  • Dividir a los estudiantes en grupos y asignarles un ámbito específico (deportes, actividades artísticas, juegos, etc.) para que investig