Producciones gráficas dirigidas a diversas destinatarias y diversos destinatarios, para establecer vínculos sociales y acercarse a la cultura escrita

Yaraceli Martinez
Preescolar 3º Grado Lenguajes 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Producciones gráficas dirigidas a diversas destinatarias y diversos destinatarios, para establecer vínculos sociales y acercarse a la cultura escrita.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Recurre a diversos textos para copiar palabras, combinar letras del nombre propio, el de sus pares o dicta a alguna persona adulta, para establecer vínculos con las familias, la escuela y la comunidad
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase: Producciones gráficas dirigidas a diversas destinatarias y diversos destinatarios, para establecer vínculos sociales y acercarse a la cultura escrita


Sesión 1: Introducción al proyecto comunitario y exploración del tema (45 minutos)



  • Presentación del proyecto comunitario: explicar a los alumnos que trabajarán en un proyecto para crear producciones gráficas dirigidas a diferentes personas de la comunidad.

  • Discutir y preguntar a los alumnos sobre lo que saben acerca de las producciones gráficas y su importancia para establecer vínculos sociales.

  • Presentar ejemplos de producciones gráficas como tarjetas de felicitación, carteles, etiquetas, etc.

  • Realizar una lluvia de ideas sobre posibles destinatarios de estas producciones gráficas (familiares, amigos, vecinos, maestros, etc.)

  • Establecer el objetivo de la clase: entender la importancia de las producciones gráficas como forma de comunicación y establecer vínculos sociales.


Sesión 2: Conociendo el abecedario (45 minutos)



  • Introducir el problema a los alumnos: muchos de ellos no conocen las letras del abecedario.

  • Realizar actividades lúdicas para aprender el abecedario, como canciones, juegos de memoria con tarjetas de letras, etc.

  • Proporcionar material impresos con el abecedario para que los alumnos puedan observar y reconocer las diferentes letras.

  • Realizar actividades prácticas donde los alumnos manipulen letras y las coloquen en orden para formar palabras.


Sesión 3: Copiando palabras y combinando letras (45 minutos)



  • Explicar a los alumnos que van a aprender a copiar palabras utilizando el abecedario aprendido.

  • Proporcionar ejemplos de palabras sencillas y comunes que los alumnos