Caracterización y localización del territorio donde vivo
Diana Arellano
Ubicación curricular
Contenido Caracterización y localización del territorio donde vive, la entidad y México; identificación de los tipos de suelo, clima, vegetación, fauna, cuerpos de agua (ríos, lagos, cenotes, humedales), así como las formas culturales que se desarrollan, vinculadas al patrimonio biocultural de la entidad y región; reconocimiento de su organización política y cambios históricos, hasta su conformación actual.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica las características de la comunidad y la entidad como suelo, clima, animales y plantas, cuerpos de agua, relieve; las representa en dibujos, croquis y mapas.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
- Interculturalidad crítica
- Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Plan de clase
Planeación de clase: Caracterización y localización del territorio donde vivo
Tema: Caracterización y localización del territorio donde vive, la entidad y México.
Grado: 3º de Primaria
Objetivo (PDA): Identificar las características de la comunidad y la entidad como suelo, clima, animales y plantas, cuerpos de agua, relieve; representarlas en dibujos, croquis y mapas.
Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas
Interdisciplinaridad: Incorporar la lectura y la escritura en el desarrollo de la planeación.
Enfoque: Interculturalidad crítica y apropiación de las culturas
Secuencia didáctica:
Sesión 1:
- Presentación del problema: ¿Qué características tiene nuestro estado y cómo podemos representarlas?
- Actividades: Iniciar una tormenta de ideas sobre las características que podrían tener un estado, como suelo, clima, animales y plantas, cuerpos de agua, relieve.
- Leer en voz alta un texto informativo sobre las características del estado.
- Realizar una lluvia de ideas sobre los diferentes tipos de suelo, clima, vegetación, fauna y cuerpos de agua presentes en la entidad.
- Realizar una actividad de lectura y escritura donde los estudiantes seleccionen y escriban la información más relevante sobre las características que identificaron.
- Realizar dibujos y croquis que representen las características identificadas.
Sesión 2:
- Repaso de las características identificadas en la sesión anterior.
- Actividades: Realizar una actividad de observación de imágenes de diferentes paisajes del estado y reconocer las características del suelo, clima, vegetación, fauna y cuerpos de agua presentes en cada uno.
- Realizar una actividad