Introducción al concepto de suma y resta

Alberto C
Primaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Construcción de la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve problemas vinculados a su contexto que implican sumas o restas (sin hacer uso del algoritmo convencional) con cantidades de hasta dos dígitos; representa de diversas formas (material concreto, representaciones gráficas) sumas y restas, incluyendo los signos “+”, “−”, “=” y numerales.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al concepto de suma y resta
Objetivo: Comprender el concepto de suma y resta y su relación como operaciones inversas.


Actividades:



  1. Iniciar la clase con una breve conversación sobre situaciones cotidianas en las que se utilizan sumas y restas.

  2. Presentar un problema relacionado con su contexto, como por ejemplo: "Juan tenía 10 dulces y comió 4, ¿cuántos le quedan?". Invitar a los alumnos a resolverlo utilizando material concreto, como fichas o palitos.

  3. En parejas, los alumnos realizarán diferentes problemas de sumas y restas utilizando material concreto. Después, deberán explicar sus estrategias y conclusiones al resto de la clase.

  4. Realizar una actividad en la pizarra, donde los alumnos escriban diferentes sumas y restas utilizando los signos "+" y "-". Se les pedirá que expliquen cómo se resuelven estas operaciones.


Sesión 2: Representación gráfica de sumas y restas
Objetivo: Representar sumas y restas utilizando diferentes formas gráficas.


Actividades:



  1. Revisar brevemente lo aprendido en la sesión anterior sobre sumas y restas.

  2. Presentar diferentes situaciones problémicas en las que se utilicen sumas y restas, como por ejemplo: "María tenía 15 flores en su jardín, pero alguien le regaló 7 más. ¿Cuántas flores tiene ahora?". Los alumnos deberán representar estas situaciones utilizando dibujos o diagramas.

  3. En grupos pequeños, los alumnos crearán problemas de sumas y restas y los representarán gráficamente. Después, intercambiarán problemas con otros grupos para resolverlos.

  4. Realizar una actividad en la pizarra, donde los alumnos representen diferentes sumas y restas utilizando dibujos o diagramas.


Sesión 3: Sumas y restas ut