Multiplicación y división: su relación como operaciones inversas

deysi jimenez
Primaria 5º Grado Saberes y pensamiento científico 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a diferentes contextos que implican multiplicar números fraccionarios y números decimales, con un número natural como multiplicador.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: Multiplicación y división: su relación como operaciones inversas


Grado: 5º de Primaria


Objetivo de aprendizaje (PDA): Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a diferentes contextos que implican multiplicar números fraccionarios y números decimales, con un número natural como multiplicador.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Secuencia didáctica:


Sesión 1:
Duración: 45 minutos


Actividad:



  1. Presentación del tema: Explicar a los alumnos el concepto de multiplicación y división como operaciones inversas.

  2. Indagación: Plantear una situación problemática en la cual se requiere utilizar la multiplicación para resolverla, utilizando números fraccionarios y decimales.

  3. Trabajo en grupos: Los alumnos trabajarán en grupos para analizar la situación problemática y proponer una solución utilizando la multiplicación.

  4. Puesta en común: Cada grupo compartirá su solución y se debatirá sobre las estrategias utilizadas.

  5. Reflexión: Los alumnos escribirán en sus cuadernos una reflexión sobre la importancia de la multiplicación como operación inversa de la división.


Sesión 2:
Duración: 45 minutos


Actividad:



  1. Repaso del tema anterior: Se repasará brevemente lo aprendido en la sesión anterior.

  2. Indagación: Plantear una nueva situación problemática en la cual se requiere utilizar la división para resolverla, utilizando números fraccionarios y decimales.

  3. Trabajo individual: Los alumnos resolverán la situación problemática de forma individual, utilizando la división.

  4. Puesta en común: Algunos alumnos compartirán su solución y se debatirá sobre las estrategias utilizadas.

  5. Reflexión: Los alumnos escribirán en sus cuadernos una refle