Objetos del entorno: características, propiedades, estados físicos y usos en la vida cotidiana.

María de los Ángeles González
Primaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Objetos del entorno: características, propiedades, estados físicos y usos en la vida cotidiana.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Observa, manipula y compara diversos objetos a partir de características como color, tamaño, olor, textura, material de qué están hechos (madera, vidrio, metal, plástico}, entre otras, para clasificarlos con base en criterios propios o consensuados.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Título de la planeación: Explorando los objetos del entorno para mejorar la escuela


Objetivo general: Observar, manipular y comparar diversos objetos a partir de características como color, tamaño, olor, textura, material de qué están hechos, entre otras, para clasificarlos con base en criterios propios o consensuados.


Objetivos específicos:



  1. Identificar las características y propiedades de diferentes objetos del entorno.

  2. Comprender los diferentes estados físicos de los objetos.

  3. Relacionar los objetos con su uso en la vida cotidiana.

  4. Clasificar los objetos según criterios propios o consensuados.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Secuencia didáctica:


Sesión 1 (45 minutos):



  1. Inicio (10 minutos):



    • Presentar el problema: "En nuestra escuela existe una falta de materiales. ¿Qué podríamos hacer al respecto?"

    • Realizar una lluvia de ideas con los estudiantes sobre las posibles problemáticas en el proceso de aprendizaje debido a la falta de materiales.



  2. Desarrollo (30 minutos):



    • Organizar a los estudiantes en grupos y entregarles una selección de objetos variados (pluma, lápiz, tijera, goma de borrar, etc.)

    • Pedirles que observen y manipulen los objetos, prestando atención a sus características como color, tamaño, olor, textura, material, entre otras.

    • Guiar una discusión en grupo sobre las características observadas y las propiedades de cada objeto.

    • Promover preguntas como: ¿Para qué creen que se utiliza este objeto? ¿De qué material creen que está hecho?



  3. Cierre (5 minutos):



    • Pedir a los estudiantes que elijan un objeto y lo describan oralmente, mencionando sus características, propiedades y posibles usos.

    • Reflexio