El derecho a la protección de la integridad física y mental ante el maltrato, abuso o explotación sexual y laboral.

Fatima
Primaria 6º Grado Ética, naturaleza y sociedades 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El derecho a la protección de la integridad física y mental, ante cualquier forma de maltrato, abuso o explotación de tipo sexual o laboral, así como la identificación de personas e instituciones que pueden apoyar para el ejercicio de ese derecho.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica Instituciones que brindan protección a niñas, niños y adolescentes ante situaciones de maltrato, abuso o explotación de tipo sexual y laboral y propone acciones de defensa y protección a los derechos de todas las personas.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Sesión 1 (45 minutos)


Tema: El derecho a la protección de la integridad física y mental ante el maltrato, abuso o explotación sexual y laboral.


Objetivo: Identificar instituciones que brindan protección a niñas, niños y adolescentes ante situaciones de maltrato, abuso o explotación de tipo sexual y laboral y proponer acciones de defensa y protección a los derechos de todas las personas.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Secuencia didáctica:



  1. Introducción (10 minutos):



    • Saludo a los alumnos y recordatorio del objetivo de la clase anterior sobre los derechos de los niños.

    • Presentación del nuevo tema: el derecho a la protección de la integridad física y mental.

    • Contextualización del problema: falta de apoyo de padres de familia y tratamiento de temas de sexualidad y género en la escuela.

    • Planteamiento de la situación problemática: ¿cómo podemos ayudar a promover la protección de los derechos de todas las personas, especialmente en situaciones de maltrato, abuso o explotación sexual y laboral?



  2. Trabajo en grupos (30 minutos):



    • Formación de grupos de 4 o 5 alumnos.

    • Entrega del material de apoyo que incluye información sobre instituciones que brindan protección a niñas, niños y adolescentes en situaciones de maltrato, abuso o explotación sexual y laboral.

    • Los grupos deben analizar la información y discutir posibles acciones de defensa y protección de los derechos de todas las personas.

    • Los alumnos deben proponer al menos dos acciones concretas que podrían llevar a cabo para abordar el problema planteado.

    • El docente supervisará y brindará apoyo a los grupos durante el proceso.



  3. Puesta en común (5 minutos):



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