Sistemas alternativos y aumentativos de comunicación para fomentar la inclusión en alumnos de Secundaria 1º

MARIA RIOS
Secundaria 1º Grado Lenguajes Artes 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Sistemas alternativos y aumentativos de comunicación, como herramientas creativas que favorecen la inclusión.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica algunas características sensoriales de la Lengua de Señas Mexicana, el código Braille, los tableros de comunicación y otros sistemas alternativos y aumentativos, para fomentar la interacción, sensibilización y empatía con la diversidad.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase: Sistemas alternativos y aumentativos de comunicación para fomentar la inclusión en alumnos de Secundaria 1º


Objetivo de la PDA: Identifica algunas características sensoriales de la Lengua de Señas Mexicana, el código Braille, los tableros de comunicación y otros sistemas alternativos y aumentativos, para fomentar la interacción, sensibilización y empatía con la diversidad.


Metodología: Proyecto comunitario


Problema a atender de manera interdisciplinar: No se le da importancia a las condiciones sociales, económicas, culturales o de origen étnico de los alumnos.


Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una.


Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Cuestionario de conocimientos previos sobre los sistemas alternativos y aumentativos de comunicación.

  2. Observación de la participación y la interacción de los alumnos durante las sesiones.


Planeación de las sesiones:


Sesión 1:
Inicio:



  • Presentación del tema: sistemas alternativos y aumentativos de comunicación.

  • Realización del cuestionario de conocimientos previos.


Desarrollo:



  • Explicación de los sistemas alternativos y aumentativos de comunicación: Lengua de Señas Mexicana, código Braille y tableros de comunicación.

  • Actividad: Observación de videos sobre el uso de la Lengua de Señas Mexicana y el código Braille.

  • Plenaria para compartir las impresiones y reflexiones de los alumnos.


Cierre:



  • Reflexión sobre la importancia de la inclusión y el lenguaje como herramienta de comunicación.

  • Tarea: Investigar sobre un sistema alternativo o aumentativo de comunicación de su elección y compartirlo en la siguiente sesión.


Sesión 2:
Inicio:



  • Repaso de lo aprendido en la sesión anterior.

  • Presentac