La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación

Raul Avalos
Ubicación curricular
Contenido La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Registra y extrae conclusiones con respecto al arribo de los españoles al nuevo mundo y la colonización de las Antillas.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase para Historia - 2º de Secundaria
Tema: La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación


Objetivo (PDA): Registra y extrae conclusiones con respecto al arribo de los españoles al nuevo mundo y la colonización de las Antillas.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Problemática interdisciplinar:
Los alumnos tienen bajo conocimiento sobre el maíz como alimento ancestral y bajo rendimiento en producción de textos.


Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una


Enfoque: Interculturalidad crítica y Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura


Sesión 1:
Inicio:



  • Presentación del tema: La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación.

  • Planteamiento de la problemática y su relación con el tema.

  • Motivación: Proyección de imágenes relacionadas con el arribo de los españoles al nuevo mundo y la colonización de las Antillas.


Desarrollo:



  • Actividad en parejas: Investigación sobre el arribo de los españoles al nuevo mundo y la colonización de las Antillas.

  • Recopilación de información en una ficha de trabajo.

  • Reflexión sobre las consecuencias de este proceso de colonización.


Cierre:



  • Puesta en común de las conclusiones obtenidas en la investigación.

  • Reflexión en grupo sobre los impactos culturales y sociales de la colonización.


Sesión 2:
Inicio:



  • Recordatorio del tema anterior y las conclusiones obtenidas.

  • Presentación del problema interdisciplinar: bajo conocimiento sobre el maíz como alimento ancestral.

  • Motivación: Proyección de imágenes relacionadas con el maíz y su importancia histórica y cultural.


Desarrollo:



  • Actividad en grupos: Investigación sobre el maíz como alimento ancestral.