Exploración de formas en el entorno

23 Jenifer Regis
Preescolar 2º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno desde diversos puntos de observación y mediante desplazamientos o recorridos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Establece relaciones de orientación y direccionalidad al interactuar y desplazarse en su entorno (hacia, desde, atrás, arriba, da vuelta).
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Sesión 1: Exploración de formas en el entorno (45 minutos)


Objetivo: Que los alumnos reconozcan y nombren diferentes formas geométricas presentes en su entorno.


Actividades:



  1. Inicio: Presentar a los alumnos diversas imágenes donde se muestren diferentes formas geométricas (círculo, cuadrado, triángulo, rectángulo, etc.). Realizar preguntas como "¿Qué forma es esta?" o "¿Dónde has visto esta forma antes?" para motivar la participación y el reconocimiento de formas.

  2. Desarrollo: Realizar una salida al entorno cercano, como el patio de la escuela o el parque. Pedir a los alumnos que identifiquen y nombren las formas geométricas que observen en los objetos y estructuras que encuentren.

  3. Cierre: En el aula, realizar una lluvia de ideas donde los alumnos compartan las formas geométricas que observaron en el entorno. Registrar las respuestas en un cartel o pizarra.


Sesión 2: Juego de orientación espacial (45 minutos)


Objetivo: Que los alumnos establezcan relaciones de orientación y direccionalidad al desplazarse en diferentes direcciones.


Actividades:



  1. Inicio: Realizar ejercicios de calentamiento para que los alumnos se muevan y estén listos para la actividad. Por ejemplo, hacer estiramientos en diferentes direcciones.

  2. Desarrollo: Organizar un juego de orientación espacial en el aula. Colocar diferentes objetos en diferentes puntos del salón e indicar a los alumnos que se desplacen hacia, desde, atrás, arriba o den una vuelta en relación a esos objetos. Por ejemplo, "Ve hacia el objeto rojo" o "Da una vuelta alrededor del objeto azul".

  3. Cierre: Reflexionar junto con los alumnos sobre lo que aprendieron durante el juego. Preguntar cómo se sintieron al desplazars