Objetos del entorno: características, propiedades, estados físicos y usos en la vida cotidiana

Claudia Marina Macias
Primaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Objetos del entorno: características, propiedades, estados físicos y usos en la vida cotidiana.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Observa, manipula y compara diversos objetos a partir de características como color, tamaño, olor, textura, material de qué están hechos (madera, vidrio, metal, plástico}, entre otras, para clasificarlos con base en criterios propios o consensuados.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Secuencia didáctica: Objetos del entorno: características, propiedades, estados físicos y usos en la vida cotidiana


Sesión 1: Explorando objetos del entorno


Objetivo de la clase: Observar, manipular y comparar diversos objetos a partir de características como color, tamaño, olor, textura, material de qué están hechos (madera, vidrio, metal, plástico}, entre otras, para clasificarlos con base en criterios propios o consensuados.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Materiales:



  • Diversos objetos del entorno: juguetes, utensilios de cocina, herramientas, etc.

  • Hojas de papel y lápices para cada alumno

  • Pizarra y tizas


Desarrollo de la clase:



  1. Inicio (5 minutos):



  • Dar la bienvenida a los alumnos y comentarles que hoy van a explorar y clasificar diferentes objetos del entorno.

  • Plantear el problema: "¿Cómo podemos clasificar los objetos del entorno según sus características?"



  1. Exploración (15 minutos):



  • Invitar a los alumnos a explorar los objetos uno por uno, observando y manipulándolos.

  • Realizar preguntas para guiar la observación, como "¿De qué color es?", "¿Qué forma tiene?", "¿Cómo se siente al tacto?", "¿De qué material crees que está hecho?".

  • Animar a los alumnos a compartir sus observaciones y a comparar los objetos entre ellos.



  1. Clasificación (15 minutos):



  • En la pizarra, crear una tabla con las siguientes categorías: color, tamaño, olor, textura, material.

  • Pedir a los alumnos que compartan las características que observaron en cada objeto y escribirlos en la tabla.

  • Guíar a los alumnos para que clasifiquen los objetos según las características en la tabla.



  1. Reflexión y cierre (10 minutos):



  • Guiar una reflexión grupal sobre cómo los