Introducción al tema y planteamiento del problema

Betty Colli
Ubicación curricular
Contenido Transformación responsable del entorno al satisfacer necesidades básicas de alimentación, vestido y vivienda.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Asocia los alimentos que consume, con los animales o plantas de los que provienen y evita el desperdicio
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Vida saludable

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema y planteamiento del problema
Duración: 45 minutos


Objetivos:



  • Iniciar la comprensión de la importancia de una alimentación responsable y saludable.

  • Plantear el problema sobre la asociación de los alimentos con los animales o plantas de los que provienen y evitar el desperdicio.


Actividades:



  1. Iniciar la sesión con una breve charla sobre la importancia de una alimentación adecuada y cómo los alimentos provienen de animales o plantas.

  2. Mostrar imágenes de diferentes alimentos y preguntar a los alumnos qué animales o plantas creen que los producen.

  3. Plantear el problema: ¿Cómo podemos asociar los alimentos que consumimos con los animales o plantas de los que provienen y evitar el desperdicio?

  4. Dividir a los alumnos en grupos pequeños y pedirles que discutan y anoten posibles soluciones al problema planteado.

  5. Pedir a cada grupo que comparta sus ideas y realizar una lluvia de ideas en clase.

  6. Recoger las ideas principales de los alumnos y anotarlas en un papelógrafo para utilizarlas en las siguientes sesiones.


Sesión 2: Investigación y búsqueda de información
Duración: 45 minutos


Objetivos:



  • Investigar y recopilar información sobre los alimentos y su origen.

  • Fomentar la capacidad de búsqueda de información y trabajo en equipo.


Actividades:



  1. Recordar a los alumnos el problema planteado en la sesión anterior.

  2. Explicar a los alumnos que realizarán una investigación para obtener información sobre los alimentos y su origen.

  3. Proporcionar a los alumnos diferentes fuentes de información, como libros, revistas o recursos digitales, y guiarlos en la búsqueda de información.

  4. Organizar a los alumnos en grupos y asignarles un