El juego como base de la experiencia de investigación para que niñas y niños construyan sentido del mundo y de sí mismos.

LEZNY LEDON
Inicial 1º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El juego como base de la experiencia de investigación para que niñas y niños construyan sentido del mundo y de sí mismas, de sí mismos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Juega y se expresa artísticamente, con autonomía a partir de sus propios imaginarios, para favorecer el crecimiento de su “espacio potencial”, como lugar del juego, de la cultura y el arte.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: El juego como base de la experiencia de investigación para que niñas y niños construyan sentido del mundo y de sí mismos.


Objetivo: Juega y se expresa artísticamente, con autonomía a partir de sus propios imaginarios, para favorecer el crecimiento de su "espacio potencial", como lugar del juego, de la cultura y el arte.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una.


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  • Introducción al tema: Conversación y reflexión sobre la importancia del juego en la vida de los niños. ¿Qué les gusta jugar? ¿Por qué es importante jugar?

  • Actividad: Juego libre en el aula. Observación y registro de las actividades de juego de los niños.


Sesión 2:



  • Presentación del problema: La comunicación entre los niños. Conversación acerca de la importancia de comunicarse y entenderse durante el juego. ¿Qué pasa cuando no nos entendemos?

  • Actividad: Juego de roles en parejas. Cada pareja debe comunicarse y entenderse para llevar a cabo una tarea específica. Observación y registro de la comunicación entre los niños.


Sesión 3:



  • Reflexión sobre la importancia de la comunicación en el juego. Conversación acerca de cómo podemos mejorar nuestra comunicación durante el juego.

  • Actividad: Juego de construcción en grupos. Los niños deben comunicarse y trabajar en equipo para construir una estructura. Observación y registro de la comunicación entre los niños.


Sesión 4:



  • Presentación del concepto de arte y su relación con el juego. Conversación acerca de cómo el arte puede ser una forma de juego y expresión.

  • Actividad: Creación de dibujos o pinturas basados en el juego. Los niños deben expresar su imag