Origen histórico de algunos símbolos

GARCIA BALDERAS YARITZA VIANEEY UPD
Primaria 4º Grado Ética, naturaleza y sociedades 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Origen histórico de algunos símbolos (territorio, lugares sagrados, figuras y colores, banderas, escudos, himnos, entre otros), que identifican a las comunidades, pueblos, la entidad y a México como país, en tanto referentes que dan sentido de identidad y pertenencia.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce los símbolos nacionales que identifican a México como país (himno, escudo y bandera); indaga sobre su significado, cómo y dónde surgieron, los elementos que los conforman, así como su transformación histórica, para comprender cómo ayudaron a construir una identidad nacional.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de clase: Origen histórico de algunos símbolos


Tema: Origen histórico de algunos símbolos que identifican a las comunidades, pueblos, la entidad y a México como país.


Objetivo (PDA): Reconoce los símbolos nacionales que identifican a México como país (himno, escudo y bandera); indaga sobre su significado, cómo y dónde surgieron, los elementos que los conforman, así como su transformación histórica, para comprender cómo ayudaron a construir una identidad nacional.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Problema: Conocer los símbolos de mi comunidad


Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  • Presentación del tema y objetivo de la clase.

  • Activación de conocimientos previos: Preguntar a los alumnos si conocen algunos símbolos nacionales y qué significan para ellos.

  • Introducción a los símbolos nacionales: Presentación de la bandera, el escudo y el himno nacional.

  • Actividad en grupos: Los alumnos investigarán en libros de historia o en internet sobre el origen y significado de la bandera, el escudo y el himno nacional. Deben tomar notas para compartir en la siguiente sesión.


Sesión 2:



  • Recapitulación de la sesión anterior.

  • Presentación de las investigaciones realizadas por los alumnos.

  • Discusión en grupo: Comentar y comparar la información recopilada. Destacar los elementos comunes en cada símbolo y su transformación histórica.

  • Actividad individual: Los alumnos realizarán un dibujo o una descripción escrita de cada símbolo nacional, resaltando los elementos más representativos y su significado.


Sesión 3:



  • Repaso de la sesión anterior.

  • Actividad práctica: Los alumnos crearán una maqueta o un mural en gru