El juego como base de la experiencia de investigación

LEZNY LEDON
Inicial 1º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El juego como base de la experiencia de investigación para que niñas y niños construyan sentido del mundo y de sí mismas, de sí mismos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Juega y se expresa artísticamente, con autonomía a partir de sus propios imaginarios, para favorecer el crecimiento de su “espacio potencial”, como lugar del juego, de la cultura y el arte.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: El juego como base de la experiencia de investigación


Objetivo: Juega y se expresa artísticamente, con autonomía a partir de sus propios imaginarios, para favorecer el crecimiento de su “espacio potencial”, como lugar del juego, de la cultura y el arte.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Problemática: Lenguaje


Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  • Introducción al tema: Presentar a los estudiantes el tema "El juego como base de la experiencia de investigación" y explicar su importancia para construir sentido del mundo y de sí mismos.

  • Actividad 1: Realizar una lluvia de ideas sobre los diferentes tipos de juegos que conocen y sus características.

  • Actividad 2: Promover una reflexión sobre los beneficios del juego en el desarrollo de habilidades cognitivas, emocionales y sociales.


Sesión 2:



  • Actividad 1: Realizar una actividad de juego libre, donde los estudiantes puedan explorar diferentes materiales y recursos artísticos para expresarse creativamente.

  • Actividad 2: Fomentar la imaginación y la creatividad a través de la creación de un personaje de juego y su entorno utilizando diversos materiales como papel, pinturas, plastilina, entre otros.


Sesión 3:



  • Actividad 1: Promover la investigación guiada sobre diferentes tipos de juegos tradicionales y su importancia cultural.

  • Actividad 2: Realizar un juego tradicional en grupo para que los estudiantes experimenten y reflexionen sobre su significado y valor.


Sesión 4:



  • Actividad 1: Fomentar la expresión artística a través del teatro de títeres.

  • Actividad 2: Los estudiantes crearán sus propios títeres y escenografías para representar una h