Producciones gráficas dirigidas a diversas destinatarias y diversos destinatarios, para establecer vínculos sociales y acercarse a la cultura escrita.

Miriam Shunashi Salinas
Preescolar 3º Grado Lenguajes 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Producciones gráficas dirigidas a diversas destinatarias y diversos destinatarios, para establecer vínculos sociales y acercarse a la cultura escrita.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Recurre a diversos textos para copiar palabras, combinar letras del nombre propio, el de sus pares o dicta a alguna persona adulta, para establecer vínculos con las familias, la escuela y la comunidad
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: Producciones gráficas dirigidas a diversas destinatarias y diversos destinatarios, para establecer vínculos sociales y acercarse a la cultura escrita.


PDA: Recurre a diversos textos para copiar palabras, combinar letras del nombre propio, el de sus pares o dicta a alguna persona adulta, para establecer vínculos con las familias, la escuela y la comunidad.


Metodología: Proyecto comunitario.


Problema: Reconocimiento de la letra M, su escritura y sus fonemas para el aprendizaje de la lectoescritura.


Sesión 1 (45 minutos):



  1. Inicio (10 minutos):



    • Saludo y conversación inicial sobre el tema del día.

    • Presentación del problema: Reconocimiento de la letra M.

    • Motivación: mostrar imágenes de objetos que comienzan con la letra M y pedir a los alumnos que nombren los objetos.



  2. Desarrollo (25 minutos):



    • Actividad grupal: realizar una lluvia de palabras que comiencen con la letra M. Registrar las palabras en el pizarrón.

    • Juego de memoria: mostrar imágenes con objetos que comiencen con la letra M y pedir a los alumnos que intenten recordar los objetos después de ocultar las imágenes.



  3. Cierre (10 minutos):



    • Conversación sobre las palabras que se registraron en el pizarrón y los objetos del juego de memoria.

    • Repaso de la forma y sonido de la letra M.

    • Asignación de tarea: buscar objetos en casa que comiencen con la letra M y traerlos para la siguiente sesión.




Sesión 2 (45 minutos):



  1. Inicio (10 minutos):



    • Revisión de los objetos que trajeron los alumnos y conversación sobre ellos.

    • Repaso de la forma y sonido de la letra M.



  2. Desarrollo (25 minutos):



    • Actividad individual: entregar a cada alumno un