Principios de Pascal y de Arquímedes

Brenda Andrade
Secundaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico Física 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Principios de Pascal y de Arquímedes.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica algunos dispositivos de uso cotidiano en los cuales se aplica el Principio de Pascal (sistemas de frenos hidráulicos, elevadores y gatos hidráulicos) y de Arquímedes (flotación de barcos, submarinos y globos aerostáticos, entre otros); colabora en equipo para proponer actividades experimentales y resolver problemas sencillos relativos a las propiedades de los fluidos.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de clase: Principios de Pascal y de Arquímedes


Tema: Principios de Pascal y de Arquímedes


Nivel: Secundaria 2º


Objetivo (PDA): Identificar algunos dispositivos de uso cotidiano en los cuales se aplica el Principio de Pascal (sistemas de frenos hidráulicos, elevadores y gatos hidráulicos) y de Arquímedes (flotación de barcos, submarinos y globos aerostáticos, entre otros); colaborar en equipo para proponer actividades experimentales y resolver problemas sencillos relativos a las propiedades de los fluidos.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Interdisciplinaridad: Escasez de agua


Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una


Fases de cada sesión: Inicio, Desarrollo y Cierre


Enfoque transversal: Vida saludable y Pensamiento crítico


Instrumentos de evaluación formativa: 2 instrumentos


Planeación:


Sesión 1:
Tema: Introducción a los principios de Pascal y de Arquímedes
Fase de inicio: Presentar una situación problemática relacionada con la escasez de agua y su relación con los principios de Pascal y de Arquímedes. Realizar una lluvia de ideas sobre qué conocen acerca de estos principios y cómo podrían estar relacionados con la problemática del agua.
Fase de desarrollo: Realizar una breve explicación teórica sobre los principios de Pascal y de Arquímedes. Mostrar ejemplos de dispositivos de uso cotidiano en los cuales se aplican estos principios. Realizar una actividad experimental donde los alumnos construyan un sencillo dispositivo que ejemplifique alguno de estos principios.
Fase de cierre: Reflexionar sobre lo aprendido en la clase y su relación con la escasez de agua. Plantear una pregunta guía para la siguiente sesión relacionada con la temática.


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