Las emociones en la interacción con diversas personas y situaciones.

Cristina Mendoza
Preescolar 2º Grado De lo humano y lo comunitario 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Las emociones en la interacción con diversas personas y situaciones.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Manifiesta a una persona adulta, de manera verbal o con otros lenguajes, si alguien le hace sentir incomodidad, le provoca miedo o inseguridad.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Igualdad de género

Plan de clase

Secuencia didáctica 1: Identificando y expresando emociones


Sesión 1 (45 minutos)


Objetivo: Identificar las emociones básicas (alegría, tristeza, miedo, enojo) a través de actividades lúdicas.


Actividades:



  1. Inicio: Saludo y presentación del tema.

    • Realizar una breve dinámica de nombre y expresar cómo se sienten en ese momento.



  2. Actividad principal: Juego de las emociones.

    • Preparar tarjetas con imágenes que representen diferentes emociones.

    • Los alumnos deberán identificar y nombrar la emoción representada en cada tarjeta.

    • Luego, deberán expresar cómo se sienten cuando experimentan dicha emoción.



  3. Reflexión: Conversación guiada.

    • Realizar preguntas como: ¿Qué emociones identificaron? ¿Cómo se sienten cuando experimentan esas emociones? ¿Han sentido alguna de estas emociones en situaciones específicas?



  4. Cierre: Canción de las emociones.

    • Aprender una canción relacionada con el tema de las emociones.




Secuencia didáctica 2: Reconociendo situaciones que generan emociones


Sesión 2 (45 minutos)


Objetivo: Identificar situaciones que generan emociones específicas y reflexionar sobre cómo se sienten los demás.


Actividades:



  1. Inicio: Recordatorio de la sesión anterior y la canción de las emociones.

  2. Actividad principal: Tarjetas de situaciones.

    • Preparar tarjetas con imágenes que representen diferentes situaciones (por ejemplo, un niño llorando, un niño feliz jugando, un niño enojado, etc.).

    • Los alumnos deberán identificar qué emoción podría generar cada situación y expresar cómo se sentirían ellos en dicha situación.



  3. Reflexión: Conversación guiada.

    • Realizar preguntas como: ¿Qué emociones podrían generar esas situaciones?