Construcción de la identidad y pertenencia a una comunidad y país a partir del conocimiento de su historia, sus celebraciones, conmemoraciones tradicionales y obras del patrimonio artístico y cultural.

DAVILA XOLALPA MIRIAM
Preescolar 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Construcción de la identidad y pertenencia a una comunidad y país a partir del conocimiento de su historia, sus celebraciones, conmemoraciones tradicionales y obras del patrimonio artístico y cultural.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Explica con sus propias palabras, lo que siente y dsifruta acerca de las tradiciones, celebraciones y elementos culturales y artísticos de su comunidad.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: Construcción de la identidad y pertenencia a una comunidad y país a partir del conocimiento de su historia, sus celebraciones, conmemoraciones tradicionales y obras del patrimonio artístico y cultural.


Objetivo: Explicar con sus propias palabras lo que sienten y disfrutan acerca de las tradiciones, celebraciones y elementos culturales y artísticos de su comunidad.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)


Problema: Falta de consolidación en los valores cívicos dentro de nuestra escuela.


Secuencia didáctica:


Sesión 1 (45 minutos):



  1. Introducción (10 minutos)



    • Presentar el problema de la falta de consolidación en los valores cívicos dentro de nuestra escuela.

    • Motivar a los alumnos para reflexionar sobre la importancia de los valores cívicos en la comunidad y el país.



  2. Investigación (20 minutos)



    • Dividir a los alumnos en grupos pequeños.

    • Pedir a cada grupo que investigue sobre las tradiciones, celebraciones y elementos culturales y artísticos de su comunidad.

    • Proporcionar recursos como libros, folletos y acceso a internet para que los alumnos realicen su investigación.



  3. Puesta en común (15 minutos)



    • Cada grupo comparte lo que ha investigado con el resto de la clase.

    • Fomentar la participación y el diálogo entre los alumnos.

    • Animar a los alumnos a hacer preguntas y compartir sus propias experiencias sobre las tradiciones, celebraciones y elementos culturales y artísticos.




Sesión 2 (45 minutos):



  1. Reflexión (10 minutos)

    • Recordar lo investigado en la sesión anterior.

    • Hacer preguntas a los alumnos para generar reflexión, como: ¿Qué tradiciones les gustan más? ¿Por qué? ¿Cómo se sie