Sentido de pertenencia, identidad personal y social.

Andresf
Primaria 4º Grado De lo humano y lo comunitario 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Sentido de pertenencia, identidad personal y social.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconstruye la historia de su familia, escuela y comunidad, a partir de narraciones y/o documentos en los que respondan a cuestionamientos como ¿quiénes somos?, y ¿de dónde vinieron nuestros antepasados?, para descubrir los diversos aportes socioculturales y lingüísticos que pueden ser parte de su identidad.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Igualdad de género
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: Sentido de pertenencia, identidad personal y social.


Objetivo (PDA): Reconstruir la historia de su familia, escuela y comunidad, a partir de narraciones y/o documentos en los que respondan a cuestionamientos como ¿quiénes somos?, y ¿de dónde vinieron nuestros antepasados?, para descubrir los diversos aportes socioculturales y lingüísticos que pueden ser parte de su identidad.


Metodología: Aprendizaje servicio.


Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una.


Secuencia didáctica:


Sesión 1: Introducción (10 minutos)



  • Presentar el tema del sentido de pertenencia, identidad personal y social.

  • Explicar el objetivo de la clase y su importancia.

  • Motivar a los alumnos a descubrir su identidad a través de la historia de su familia, escuela y comunidad.


Sesión 2: Investigación (15 minutos)



  • Pedir a los alumnos que realicen una entrevista a sus padres o familiares cercanos para descubrir información sobre sus antepasados.

  • Proporcionar una guía de preguntas para orientar la entrevista.

  • Indicar que los alumnos deben tomar notas durante la entrevista.


Sesión 3: Reflexión (15 minutos)



  • Pedir a los alumnos que compartan en grupos pequeños lo que descubrieron en sus entrevistas.

  • Motivar la reflexión sobre la importancia de conocer la historia de sus antepasados para comprender su identidad personal y social.

  • Fomentar el respeto y la valoración de la diversidad sociocultural y lingüística.


Sesión 4: Reconstrucción de la historia (20 minutos)



  • Proporcionar a los alumnos materiales como papel, lápices, colores, etc.

  • Pedirles que dibujen una línea de tiempo en la que representen la historia de su familia, escuela y comunidad, incluyendo los ap