Características del entorno natural y sociocultural

Guadalupe urbina
Primaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Características del entorno natural y sociocultural.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Observa, compara y registra características de plantas y animales, como color, estructura y cubierta corporal, si son domésticos o silvestres; tienen flores, frutos o tienen espinas, raíces u hojas, entre otras, para clasificarlos a partir de criterios propios o consensuados.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de clase:


Secuencia didáctica: Características del entorno natural y sociocultural


Objetivo: Observar, comparar y registrar características de plantas y animales, como color, estructura y cubierta corporal, si son domésticos o silvestres; tienen flores, frutos o tienen espinas, raíces u hojas, entre otras, para clasificarlos a partir de criterios propios o consensuados.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Duración: 1 sesión de 45 minutos


Desarrollo:


Sesión 1:



  1. Introducción (15 minutos):



  • Iniciar la sesión preguntando a los alumnos si conocen qué es un bosque y qué se puede encontrar en él.

  • Presentar el problema: "Hay niños que no tienen conocimiento de un bosque y necesitamos ayudarles a conocerlo".

  • Motivar a los alumnos para que investiguen sobre las características de las plantas y animales que se encuentran en un bosque.



  1. Exploración (15 minutos):



  • Organizar a los alumnos en grupos y proporcionarles materiales como revistas, libros, láminas, para que observen imágenes de plantas y animales y registren las características que pueden identificar.

  • Animar a los alumnos a compartir sus hallazgos y a discutir en grupo sobre las características que han encontrado.



  1. Investigación (10 minutos):



  • Guiar a los alumnos a formular preguntas sobre las características de las plantas y animales que se encuentran en un bosque.

  • Proporcionar libros, dispositivos o recursos en línea para que los alumnos investiguen y encuentren respuestas a sus preguntas.



  1. Sistematización (5 minutos):



  • Realizar una puesta en común para compartir las preguntas y respuestas encontradas.

  • Guiar a los alumnos a realizar una lista de características comunes de l