Historia personal y familiar, diversidad de familias y el derecho a pertenecer a una.

Edna Samantha Marrero
Primaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Historia personal y familiar, diversidad de familias y el derecho a pertenecer a una.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga en diversas fuentes orales, escritas, digitales, objetos y testimonios, para construir la historia personal y familiar y la representa por medio de dibujos y gráficos como la línea del tiempo; explica similitudes y diferencias con las historias de sus pares. Identificando orígenes nacionales o migratorios, étnicos, actividades y trabajos.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase


Tema: Historia personal y familiar, diversidad de familias y el derecho a pertenecer a una.


Objetivo: Indagar en diversas fuentes orales, escritas, digitales, objetos y testimonios, para construir la historia personal y familiar y representarla por medio de dibujos y gráficos como la línea del tiempo; explicar similitudes y diferencias con las historias de sus pares. Identificar orígenes nacionales o migratorios, étnicos, actividades y trabajos.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas.


Secuencia didáctica:


Sesión 1 (45 minutos):



  • Introducción del tema: Presentar a los alumnos la importancia de conocer su historia personal y familiar, y la diversidad de familias que existen.

  • Actividad inicial: Realizar una lluvia de ideas sobre lo que saben acerca de sus familias.

  • Presentación del problema: Plantear el problema de cómo pueden construir su historia personal a través del desarrollo de la lectoescritura.

  • Organización de los equipos de trabajo: Los alumnos se organizarán en equipos para llevar a cabo la investigación y construcción de sus historias personales.

  • Tarea de investigación: Los estudiantes se llevarán a casa un cuestionario para entrevistar a sus familiares y recolectar información sobre su historia personal y familiar.


Sesión 2 (45 minutos):



  • Puesta en común: Los alumnos compartirán en sus equipos la información recolectada en la tarea de investigación.

  • Registro de la información: Cada alumno registrará en una ficha los datos más relevantes de su historia personal y familiar.

  • Línea del tiempo: Los estudiantes realizarán un dibujo o gráfico en forma de línea del tiempo para representar su historia personal.

  • Comparación: