Introducción al tema y planteamiento del problema

Isabel Melgarejo
Secundaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades Geografía 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El espacio geográfico como una construcción social y colectiva.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce que el patrimonio biocultural es resultado de la relación entre las formas de organización económico-social, la cultura y la biodiversidad a través del tiempo.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema y planteamiento del problema (15 minutos)



  • Iniciar la clase con una actividad de motivación, como mostrar imágenes de diferentes lugares del mundo y preguntar a los alumnos qué creen que los hace especiales o distintos.

  • Presentar el tema principal de la clase: "El espacio geográfico como una construcción social y colectiva".

  • Explicar la importancia de entender cómo la relación entre la organización socioeconómica, la cultura y la biodiversidad ha influido en la formación del patrimonio biocultural a lo largo del tiempo.

  • Plantear el problema a los alumnos: "¿Cómo podemos comprender el patrimonio biocultural a través de la lectura y la escritura?".


Sesión 2: Investigación y análisis del problema (45 minutos)



  • Dividir a los alumnos en grupos de trabajo y asignarles la tarea de investigar sobre el patrimonio biocultural en una región específica.

  • Proporcionar recursos como libros, artículos y sitios web para que los alumnos realicen su investigación.

  • Pedir a los alumnos que analicen la información recopilada y seleccionen los aspectos más relevantes relacionados con el tema del patrimonio biocultural.

  • Promover la discusión en grupo para compartir los hallazgos y reflexionar sobre la relación entre la organización socioeconómica, la cultura y la biodiversidad en la formación del patrimonio biocultural.


Sesión 3: Aplicación de la comprensión lectoescritura (45 minutos)



  • Presentar a los alumnos diferentes textos que aborden el tema del patrimonio biocultural en diversas regiones del mundo.

  • Realizar actividades de comprensión lectora, como la lectura en voz alta, la identificación de ideas principales y secundarias, y la elabora